Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.

Objetivo (PDA): Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinar: Resolver problemas que impliquen el uso de números con signo en la vida cotidiana.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de resolución de problemas con números con signo. 2) Presentación oral sobre la aplicación de las operaciones en la vida cotidiana.

Enfoque de inclusión: Adaptaciones curriculares y estrategias de enseñanza diferenciada para atender a las necesidades de todos los alumnos.

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones básicas y preguntar a los alumnos qué significado le dan a cada una.


• Introducir el concepto de números con signo y sus aplicaciones en la vida cotidiana.


• Plantear un problema que involucre el uso de números con signo y pedir a los alumnos que lo resuelvan de forma individual.

Fase de desarrollo:

• Comentar las respuestas de los alumnos al problema planteado y analizar las diferentes estrategias utilizadas.


• Explorar las propiedades de las operaciones y sus relaciones inversas mediante la resolución de problemas en grupo.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las operaciones con números con signo.

Fase de cierre:

• Realizar una retroalimentación sobre lo aprendido en la sesión.


• Asignar tarea para la siguiente sesión, en la cual lo