Introducción al tema de los seres vivos

mayra rivera
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones, sobre los seres vivos, y escucha las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los seres vivos
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los seres vivos y despertar su curiosidad por el mundo natural.



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y preguntarles si saben qué son los seres vivos.

  • Desarrollo:

    1. Mostrar imágenes de diferentes seres vivos, como animales, plantas y microorganismos, y pedir a los alumnos que los observen y describan qué características tienen.

    2. Realizar una breve explicación sobre los seres vivos, mencionando que están formados por células, se alimentan, crecen, se reproducen y responden a estímulos del medio ambiente.

    3. Realizar una actividad práctica: pedir a los alumnos que traigan una muestra de un ser vivo (puede ser una hoja, una piedra, un insecto, etc.) y que lo compartan con el resto de la clase, explicando por qué creen que ese objeto está vivo.



  • Cierre: Pedir a los alumnos que dibujen un ser vivo y lo compartan con sus compañeros, explicando qué características tienen.


Sesión 2: Exploración de los procesos vitales de los seres vivos
Objetivo: Que los alumnos comprendan los procesos vitales de los seres vivos y sean capaces de identificarlos en diferentes situaciones.



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los seres vivos y preguntar a los estudiantes si recuerdan qué características tienen.

  • Desarrollo:

    1. Presentar una serie de imágenes de diferentes situaciones (crecimiento de una planta, movimiento de un animal, alimentación de un ser humano, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen qué proceso vital están observando en cada imagen.

    2. Realizar una actividad práctica: dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elijan una de las imáge