Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

roberto lozoya
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Grado: 6º de Primaria
Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y Igualdad de género


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de experiencias (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Dinámica de presentación en la que los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Actividad 2: Trabajo en grupos pequeños para discutir y resumir las experiencias compartidas. Cada grupo debe seleccionar una experiencia para analizarla en la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis de experiencias y ejercicio de empatía (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad 1: Presentación de las experiencias seleccionadas por cada grupo. Cada grupo debe explicar la situación y sus implicaciones.

  • Actividad 2: Trabajo grupal para realizar un ejercicio de empatía. Los alumnos deben ponerse en el lugar de los diferentes personajes involucrados en cada experiencia y discutir cómo se sentirían y cómo actuarían.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de la empatía en las relaciones sociales.


Sesión 3: Investigación de textos discontinuos y creación de gráficas (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio del objetivo y conexión con el problema planteado.

  • Actividad 1: Explicación de qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan. Mostrar ejemplos y discutir su importancia.

  • Actividad 2: Trabajo en parejas para investigar y recolectar dif