Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.

karen sanchez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase – Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Describir, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relatar lo que le sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a expresar nuestras emociones a través de dibujos y otros recursos gráficos".
    c. Planteamiento del problema relacionado con la mala alimentación y consumo de comida chatarra.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)
    a. Realizar una breve conversación sobre cómo nos sentimos en diferentes situaciones.
    b. Mostrar imágenes de personas expresando distintas emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se sienten esas personas.



  3. Explicación del objetivo (5 minutos)
    a. Leer el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a describir nuestras emociones y experiencias a través de dibujos y recursos gráficos".



  4. Desarrollo de la actividad principal (15 minutos)
    a. Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo.
    b. Pedir a los alumnos que dibujen una situación que les haya hecho sentir felices o tristes.
    c. Al finalizar, solicitar a los alumnos que expliquen su dibujo, cómo se sienten, por qué se sienten así y lo que les provocó.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)
    a. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y emociones.
    b. Reflexionar sobre la imp