Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Grado: 6º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de búsqueda y selección de la información más relevante de los textos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.


• Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y sus características.


• Ejemplificar los diferentes tipos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Realizar ejercicios de reconocimiento de los diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 2:

• Continuar con la explicación de los textos discontinuos.


• En grupos, los alumnos seleccionarán un tema relacionado con la comunidad.


• Investigarán sobre el tema y recopilarán información relevante en diferentes tipos de textos discontinuos.


• Presentarán la información recopilada a través de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 3:

• Revisar y retroalimentar las presentaciones de los grupos.


• Realizar una actividad de comparación y análisis de los diferentes tipos de textos discontinuos presentados.


• Identificar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar estos textos para organizar y presentar información.

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