Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

MAURILIA DEL RAYO DOMINGUEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Inseguridad a integrarse a una manifestación artística por desconocimiento.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el término "manifestaciones culturales y artísticas".

  • Presentación del problema a atender: inseguridad para integrarse en manifestaciones artísticas por desconocimiento.

  • Motivación: mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del proyecto comunitario: los alumnos trabajarán en grupos para investigar y presentar una manifestación cultural y artística de un pueblo indígena o afrodescendiente.

  • Asignación de grupos y entrega de material de investigación.

  • Investigación en grupo: los alumnos investigarán sobre una manifestación cultural y artística específica, sus características, significados y contexto histórico-cultural.

  • Orientación y apoyo por parte del maestro para la investigación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

  • Reflexión y discusión en clase sobre las manifestaciones culturales y artísticas presentadas.

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