Estructura y funcionamiento del cuerpo humano y su relación con la salud ambiental

Maricruz Gonzalez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano y su relación con la salud ambiental


Objetivo: Indagar los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; proponer y practicar acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  • Introducir el problema interdisciplinario: ¿Qué tipos de alimentos se consumen en la escuela?

  • Plantear preguntas generadoras: ¿Qué relación tienen los alimentos que consumimos con nuestra salud? ¿Cómo pueden afectar a nuestros sistemas circulatorio y respiratorio?



  1. Exploración (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una lista de alimentos comunes consumidos en la escuela.

  • Pedir a los grupos que analicen los alimentos de la lista y clasifiquen si son saludables o no para los sistemas circulatorio y respiratorio.

  • Facilitar materiales de consulta sobre nutrición y alimentación saludable.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Cada grupo deberá investigar la composición nutricional de los alimentos de la lista y su influencia en los sistemas circulatorio y respiratorio.

  • Fomentar la búsqueda de información en libros, internet o fuentes confiables.

  • Los grupos deberán registrar sus hallazgos en un cuadro comparativo.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada grupo expondrá brevemente sus conclusiones y los alimentos que consideran más saludables y perjudiciales para los sistemas circulatorio y respiratorio.

  • Promover la particip