Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: La falta de razonamiento lógico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Sesión 1

Fase de inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué relación tienen las operaciones matemáticas entre sí?


• Realizar una breve discusión en grupos pequeños sobre las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


• Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón o en una cartulina para tenerlas visibles durante la clase.

Fase de desarrollo:

• Proporcionar a los alumnos una situación problemática que involucre números con signo.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de resolver el problema utilizando las cuatro operaciones básicas.


• Los grupos deberán discutir y justificar sus respuestas, enfatizando en la relación entre las operaciones y sus inversas.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y guiarlos en la reflexión sobre el significado de cada operación y su relación inversa.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de las soluciones y las reflexiones de los grupos.


• Resaltar la importancia de comprender el significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.


• Asignar una tarea individual para la próxima sesión, donde los alumnos deberán resolver problemas sim