Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Grado: 6º de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los estudiantes leen noticias falsas en los medios de comunicación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: presentar a los alumnos el tema de la comprensión y producción de textos informativos, explicando su importancia y relevancia en la sociedad.


• Actividad de diagnóstico: preguntar a los alumnos si han leído noticias falsas y si saben identificarlas. Registrar sus respuestas y comentarios.


• Explicar el problema a atender: los alumnos leen noticias falsas en los medios de comunicación y la importancia de aprender a discernir entre información veraz y falsa.


• Actividad de motivación: mostrar ejemplos de noticias falsas y pedir a los alumnos que las analicen y discutan en grupos pequeños. Luego, compartir sus conclusiones en plenaria.

Sesión 2:

• Presentación de estrategias de comprensión de textos informativos: explicar a los alumnos diferentes técnicas y herramientas que pueden utilizar para comprender mejor este tipo de textos, como resumen, subrayado, anotaciones, etc.


• Actividad práctica: proporcionar a los alumnos diferentes textos informativos sobre temas de interés para ellos y pedirles que los lean y apliquen las estrategias de comprensión aprendidas. Luego, discutir en grupos pequeños las ideas principales de