Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Olimpia Elizondo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de los derechos humanos, específicamente el derecho a un ambiente sano y acceso al agua potable.

  • Explicar brevemente qué son los derechos humanos y su importancia.

  • Presentar el problema: "El alumno conocerá cómo en comunidad pueden pedir al estado un ambiente sano para el bienestar de sí mismos".

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan situaciones en las que han tenido dificultades para acceder a un ambiente sano o agua potable.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de contar con un ambiente sano y acceso al agua potable para el bienestar de todos.


Sesión 2: Investigación y análisis de soluciones locales (45 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a internet para que los estudiantes realicen la investigación.

  • Cada grupo deberá analizar las soluciones encontradas y seleccionar una que consideren adecuada.

  • Los grupos deberán preparar una presentación sobre la solución seleccionada.


Sesión 3: Presentación de soluciones locales (45 minutos)



  • Cada grupo presentará su solución local a través de una exposición oral.

  • Se fomentará la participación y el pensamiento crítico al realizar preguntas y provocar la reflexión sobre las soluciones presentadas.

  • Al finalizar las presentaciones, se abrirá un espacio para que los es