Educación integral en sexualidad para alumnos de 5º de primaria

Manuel Dago
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad para alumnos de 5º de primaria


Objetivo: Intercambiar experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, argumentar las causas y prever situaciones de riesgo, y realizar prácticas seguras.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Educación integral en sexualidad y su importancia para una vida saludable.

  • Dinámica grupal: Juego de roles para identificar diferentes situaciones de interacción y discutir las sensaciones de placer o displacer que pueden surgir.

  • Reflexión en grupo: Discusión de las sensaciones experimentadas y las causas que las generaron.

  • Tarea: Investigación individual sobre situaciones de riesgo relacionadas con la interacción y posibles prácticas seguras.


Sesión 2: Información y prevención (45 minutos)



  • Exposición oral: Presentación de la información recopilada por los alumnos sobre situaciones de riesgo y prácticas seguras.

  • Trabajo en parejas: Debate y argumentación sobre las situaciones de riesgo y las medidas de prevención.

  • Dinámica grupal: Role-playing para simular situaciones de riesgo y practicar respuestas seguras.

  • Tarea: Elaboración de un cartel con consejos de prevención para compartir con la comunidad escolar.


Sesión 3: Intercambio de experiencias (45 minutos)



  • Exposición oral: Presentación de los carteles elaborados por los alumnos.

  • Dinámica grupal: Puesta en común de experiencias personales relacionadas con la interacción y las sensaciones de placer o displacer.

  • Reflexión en grupo: Análisis de las causas de las experiencias y discusión de posibles s