El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.

Maribel Payán
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.


Objetivo (PDA): Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinario: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre la importancia de la autoestima y la autorregulación en la prevención del consumo de drogas.

  2. Presentación de un proyecto creativo que promueva el autocuidado y la asertividad en la prevención del consumo de drogas.


Planeación de clases:


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentación del tema: El derecho a la salud y la importancia de la prevención en el consumo de drogas.

  • Motivación: Proyección de un cortometraje que aborde los riesgos y consecuencias del consumo de drogas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover valores y habilidades para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral?


Fase de desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación y análisis del problema.

  • Identificación de valores y habilidades necesarios para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.

  • Elaboración de propuestas de acciones concretas para promover los valores y habilidades identificados.


Fase de cierre:



  • Presentación de las propuestas por parte de cada equipo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad en la prevención