Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Ronald de Jesus Gamarra
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Sesión 1:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Tiempo estimado: 45 minutos
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Mostrar a los alumnos una imagen de un supermercado y plantear la siguiente situación problemática: "En este supermercado se venden paquetes de frutas que contienen 3 manzanas y cada manzana cuesta $5. Si compro 2 paquetes, ¿cuánto dinero gastaré en total?"
- Pedir a los alumnos que se organicen en grupos de 4 y discutan posibles estrategias para resolver el problema.
Desarrollo (30 minutos):
- Cada grupo debe compartir su estrategia y resolver el problema de forma individual.
- A medida que los alumnos resuelven el problema, el profesor debe circular por el aula, observar sus estrategias y brindar apoyo según sea necesario.
- Después de que todos los alumnos hayan resuelto el problema, se realizará una puesta en común para comparar las diferentes estrategias utilizadas y discutir las ventajas y desventajas de cada una.
Cierre (5 minutos):
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo la multiplicación les ayudó a resolver el problema planteado y cómo se relaciona con las descomposiciones aditivas.
- Hacer una breve síntesis de los conceptos trabajados y plantear una tarea para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la división utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.
Tiempo estimado: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior y plantear una n