Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Ronald de Jesus Gamarra
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una imagen de un supermercado y plantear la siguiente situación problemática: "En este supermercado se venden paquetes de frutas que contienen 3 manzanas y cada manzana cuesta $5. Si compro 2 paquetes, ¿cuánto dinero gastaré en total?"

    • Pedir a los alumnos que se organicen en grupos de 4 y discutan posibles estrategias para resolver el problema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Cada grupo debe compartir su estrategia y resolver el problema de forma individual.

    • A medida que los alumnos resuelven el problema, el profesor debe circular por el aula, observar sus estrategias y brindar apoyo según sea necesario.

    • Después de que todos los alumnos hayan resuelto el problema, se realizará una puesta en común para comparar las diferentes estrategias utilizadas y discutir las ventajas y desventajas de cada una.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo la multiplicación les ayudó a resolver el problema planteado y cómo se relaciona con las descomposiciones aditivas.

    • Hacer una breve síntesis de los conceptos trabajados y plantear una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la división utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior y plantear una n