Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

PDA: Identifica que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: ¿De dónde vienen los nombres y reconocer que somos diferentes?

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres de las personas de la comunidad y las diferentes formas en que se comunican.


• Desarrollo (30 minutos): Leer en voz alta un libro sobre diversidad cultural y lingüística. Durante la lectura, resaltar los nombres propios que sean de origen indígena y extranjero. Realizar preguntas a los alumnos sobre los nombres que aparecen en el libro y su procedencia.


• Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural. Pedir a los alumnos que investiguen sobre el significado y origen de sus propios nombres para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y pedirles que compartan la información que encontraron sobre sus nombres.


• Desarrollo (30 minutos): Organizar una actividad de presentación en la que los alumnos compartan el significado y origen de sus nombres. Pueden utilizar tarjetas con sus nombres escritos para mostrar a sus compañeros. Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las diferencias culturales.


• Cierre (10 minutos): Realizar una refle