Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

Olimpia Elizondo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Reconoce y calcula la cantidad de "agua virtual" que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre el consumo responsable.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentación de imágenes relacionadas con el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles. Los estudiantes deberán expresar sus ideas y opiniones sobre ellas.



  • Actividad de desarrollo (25 minutos): Realización de una lluvia de ideas sobre las necesidades de consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la vida diaria. Posteriormente, se entregará a cada alumno una hoja con diferentes productos y servicios y deberán marcar cuáles creen que son necesarios y cuáles no lo son.



  • Actividad de cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre los resultados obtenidos en la actividad anterior y planteamiento de preguntas e inquietudes sobre el tema.




Sesión 2: Exploración del concepto de "agua virtual" y su impacto en el consumo.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordatorio de las preguntas e inquietudes pla