Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Javier Morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Disciplinas involucradas: Ciencias Naturales, Matemáticas y Lenguaje.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué son las propiedades de los objetos y cómo podemos clasificarlos.

    • Presentar el objetivo de la clase: Explorar y experimentar con materiales para identificar sus propiedades.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que los alumnos conocen y clasificarlos en términos de flexibilidad, peso, elasticidad y resistencia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos varios materiales como papel, plástico, tela, madera, hilo, entre otros.

    • Pedir a los alumnos que exploren y experimenten con los materiales, doblando, estirando, pesando y analizando su resistencia.

    • A medida que los alumnos experimentan, observar y registrar sus observaciones y conclusiones en un cuadro comparativo en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de clasificar los objetos según sus propiedades.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Traer