Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Ramiro Flores
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 6º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división, como repartir caramelos entre amigos o calcular el área de un terreno rectangular. Los alumnos deben comentar cómo podrían resolver cada situación.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos, en grupos de cuatro, investigan y elaboran una presentación con ejemplos de situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división. Pueden utilizar recursos como imágenes, dibujos o ejemplos concretos. Luego, cada grupo presenta sus investigaciones al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): El docente guía una reflexión grupal sobre las situaciones problemáticas presentadas y cómo se pueden resolver utilizando la multiplicación y la división. Se enfatiza la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división en situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y la división de números decimales entre números naturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta una situación problemática que involucre la multiplicación o la división de números decimales entre números naturales. Los alumnos comentan cómo podrían resolverla.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos, en parejas, resuelv