Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Andrea Hernández
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención al problema de que los niños aún no logran identificar qué es una familia y cómo se conforma.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo específico: Identificar los derechos de los niños relacionados con vivir en una familia y a tener un nombre.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en el aula para que los niños expresen qué entienden por el concepto de familia. Registrar sus respuestas en un pizarrón o rotafolio.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias (nuclear, extendida, monoparental, etc.) y preguntar a los niños qué característica tienen en común todas ellas. Explicar que todas las familias tienen el derecho de cuidar y proteger a sus hijos.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los niños que dibujen a su familia y que escriban su nombre debajo del dibujo. Comentar en grupo lo que han dibujado y reflexionar sobre cómo cada uno tiene el derecho de tener una familia y un nombre.


Sesión 2:
Objetivo específico: Reconocer los derechos de los niños relacionados con la protección, la salud y el juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ac