Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Los alumnos no identifican los continentes ni los países del mundo.


• Actividad inicial: Realizar un mapa mundi en el pizarrón y pedir a los alumnos que coloquen post-its con el nombre de los continentes y algunos países que conozcan.


• Discusión en grupo: Comentar los resultados y destacar las dificultades encontradas.


• Introducción al tema: Explicar la importancia de conocer los continentes y países del mundo para comprender las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


• Actividad principal: Proporcionar a los alumnos globos terráqueos y mapas para que exploren y localicen los continentes y países. Luego, en grupos, elaborarán un mapa mural con los continentes y algunos países representados.

Sesión 2:

• Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los continentes y países.


• Introducción al tema: Explicar qué es una representación cartográfica y su importancia para ubicar la localidad y/o comunidad