Conociendo a las personas con discapacidad

Massiel Durán
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo a las personas con discapacidad


Objetivo: Promover la interacción con personas de diversos contextos, fomentando actitudes prosociales y mejorando las relaciones de convivencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Realizar una dinámica de integración para fomentar la interacción entre los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Introducir el tema de la discapacidad intelectual y motriz.
    b. Explicar qué es la discapacidad y cómo se manifiesta en las personas.
    c. Mostrar imágenes o videos que muestren ejemplos de personas con discapacidad intelectual y motriz.
    d. Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos, promoviendo que compartan sus ideas y experiencias relacionadas con la discapacidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar cómo se siente tener una discapacidad.
    b. Proporcionar a los alumnos materiales como vendas en los ojos, sillas de ruedas o simuladores de discapacidad, para que puedan vivir la experiencia de tener una discapacidad y reflexionar sobre ello.
    c. Promover la empatía y la aceptación de la diversidad mediante la reflexión y el diálogo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación: Observar la participación activa de los alumnos durante la dinámica de integración y en las actividades de reflexión y diálogo sobre la discapacidad. Evaluar su capacidad para escuchar a los demás, respetar las opiniones diferentes y expresar sus propias ideas de manera respetuosa.



  2. Registro individual: Solicitar a los alumnos que realicen una breve reflexión escrita sobre lo ap