Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la suma y la resta a través de la problemática de la contaminación de suelos

Sesión 1:
Objetivo: Comprender el concepto de suma y su relación con la resta como operaciones inversas.

Actividad:

1. Inicio (15 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos la problemática de la contaminación de suelos y su importancia para el medio ambiente.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se relaciona la suma y la resta con la contaminación de suelos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a cada alumno un conjunto de tarjetas numéricas del 0 al 9.
   
   
   • Pedir a los alumnos que elijan dos tarjetas y realicen la suma correspondiente.
   
   
   • Luego, pedirles que realicen la resta usando las mismas tarjetas.
   
   
   • Guiar una reflexión sobre cómo la suma y la resta están relacionadas y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Solicitar a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la relación entre la suma y la resta.
   
   
   • Plantear preguntas desafiantes que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué pasaría si siempre sumamos en lugar de restar?" o "¿Qué pasaría si siempre restamos en lugar de sumar?".
   
   
   
   

Sesión 2:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de suma de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

Actividad:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar la problemática de la contaminación de suelos y su importancia.
   
   
   • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma de números naturales de hasta tres cifras, como "En un jardín se plantaron 156 árboles y después se plantaron 278 más. ¿Cuántos árboles hay en total?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minut