Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Escribir las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los estudiantes tienen dificultad para establecer acuerdos de convivencia.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la convivencia y su importancia en la escuela.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia que ya conocen.


• Explicar la importancia de establecer reglas claras y consensuadas para una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.


• Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar ejemplos de documentos que regulan la convivencia en diferentes contextos (escuela, comunidad, sociedad, etc.).

Sesión 2 (Investigación):

• Los grupos presentan los documentos que investigaron y se promueve la discusión sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


• Fomentar el análisis crítico de los documentos, destacando aspectos positivos y posibles mejoras.


• Reflexionar sobre la importancia de incluir diferentes perspectivas y considerar las experiencias de los estudiantes en la elaboración de las reglas de convivencia.

Sesión 3 (Elaboración de reglas):

• Distribuir una hoja en blanco a cada estudiante y pedirles que escriban las reglas que consideren necesarias para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, basá