El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Melani Guarderas
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

    • Explicación de la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar nuestro imaginario para crear un juego?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Presentación de diferentes elementos de juego, como muñecos, bloques de construcción, pinturas, etc.

    • Fomento de la imaginación y la creatividad en los niños y niñas.

    • Estimulación de la expresión artística a través del juego.

    • Observación de cómo los niños y niñas utilizan su imaginario para crear su propio juego.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los juegos creados por los estudiantes.

    • Reflexión sobre la importancia del juego como base de la experiencia de investigación.

    • Resolución de dudas y preguntas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente podrá observar activamente el desarrollo de los niños y niñas durante la actividad, registrando el uso de su imaginario y su expresión artística.



  2. Registro gráfico: Se podrá solicitar a los estudiantes que