Exploración y reconocimiento de objetos y elementos

Yamileth López.

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de objetos y elementos

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Inicio (10 minutos)
a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden contar en su entorno.
b. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que aprenderemos a contar objetos y elementos de nuestro entorno.

Desarrollo (25 minutos)
a. Observación y exploración: Pedir a los alumnos que miren a su alrededor y encuentren objetos o elementos que puedan contar.
b. Recolección: Pedir a los alumnos que recojan los objetos o elementos que encontraron y los organicen en grupos.
c. Conteo: Guiar a los alumnos para que cuenten cada grupo de objetos o elementos.
d. Registro: Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos la cantidad de objetos o elementos que contaron.

Cierre (10 minutos)
a. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al contar los objetos o elementos.
b. Compartir: Invitar a algunos alumnos a compartir la cantidad de objetos o elementos que contaron.

Sesión 2: Clasificación y comparación de objetos y elementos

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos clasificarán y compararán objetos y elementos de su entorno.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Inicio (10 minutos)
a. Saludo y recordatorio del tema anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión anterior sobre contar objetos y elementos.

Desarrollo (30 minutos)
a. Clasificación: Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos o elementos contados en la sesión anterior en grupos según su forma, color o tamaño.
b. Comparación: Guíar a los alumnos