Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Mayra Aldaba
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


PDA (Propósito de aprendizaje): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y su relación con la suma.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de motivación, donde se presenten diversas situaciones problemáticas donde se aplique la multiplicación.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen qué saben sobre la multiplicación y cómo creen que se relaciona con la suma.

  3. Introducir el concepto de multiplicación a través de la resolución de problemas concretos, utilizando materiales manipulativos (por ejemplo, contar objetos en grupos).

  4. Realizar actividades de exploración donde los alumnos puedan experimentar y descubrir la relación entre la multiplicación y la suma, a través de descomposiciones aditivas.

  5. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y hacer una síntesis de los conceptos trabajados.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación y su relación con la suma.

  2. Presentar ejemplos de problemas de multiplicación que involucren números naturales de hasta tres por dos cifras.

  3. Introducir el algoritmo convencional de la multiplicación y explicar paso a paso cómo utilizarlo.

  4. Realizar ejer