Introducción al concepto de suma y resta

Bryan Esquivel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el concepto de suma y resta a los alumnos.

  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen el concepto de suma y resta, y si han utilizado estas operaciones en su vida diaria.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre situaciones en las que se puedan utilizar sumas y restas.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, que involucren sumas y restas. Por ejemplo: "Juan tenía 5 caramelos y comió 3, ¿cuántos caramelos le quedan?"

  4. Invitar a los alumnos a resolver dichas situaciones problemáticas en grupos pequeños, utilizando el método de agrupamiento.

  5. Al finalizar, pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones con el resto de la clase.

  6. Concluir la sesión reforzando el concepto de suma y resta como operaciones inversas, y resaltando la importancia de utilizar estas operaciones en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Aplicación del algoritmo convencional para sumas y restas
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Aplicar el algoritmo convencional para realizar sumas y restas con números de hasta dos cifras.

  • Resolver situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre el proceso de resolución.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando el concepto de suma y resta, y la relación entre ambas operaciones.

  2. Realizar una breve r