Las propiedades extensivas e intensivas

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Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Desconocimiento de la importancia de la ciencia


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de la ciencia en la vida cotidiana y su relación con la química.

  • Plantear el problema de desconocimiento de la importancia de la ciencia.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el concepto de propiedades extensivas e intensivas mediante la lectura de un texto o mediante una breve explicación.

  • Realizar preguntas y ejemplos para que los alumnos comprendan los conceptos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles materiales cotidianos para que identifiquen y clasifiquen sus propiedades como extensivas o intensivas.

  • Los alumnos deberán utilizar instrumentos de medición para identificar las propiedades.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la medición y las propiedades en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una revisión de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Plantear preguntas para que los alumnos reflexionen sobre los resultados obtenidos.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes instrumentos de medición, como balanzas, probetas, termómetros, entre otros, y expl