Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de problemas de organización más de un alumno durante la realización de actividades se muestra con sueño y distraído.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres propios que los alumnos conocen.


• Explicar la importancia de las mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.


• Realizar ejercicios prácticos de identificación y escritura de nombres propios.


• Organizar a los alumnos en grupos para realizar una actividad de escritura de oraciones usando nombres propios.

Sesión 2:

• Repasar la actividad realizada en la sesión anterior.


• Presentar diferentes textos discontinuos (listas, tablas, diagramas, etc.) y explicar cómo se utilizan para organizar actividades y ordenar información.


• Realizar ejercicios prácticos de identificación y creación de textos discontinuos.


• Proponer a los alumnos una actividad en la que deben organizar una lista de tareas para un proyecto comunitario.

Sesión 3:

• Repasar la actividad realizada en la sesión anterior.


• Presentar situaciones problemáticas relacionadas con la organización y distracción durante la reali