Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Grado: 3º de primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Que los alumnos utilicen correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las mayúsculas y para qué se utilizan. Luego, mostrarles distintos textos discontinuos donde se deben usar mayúsculas y preguntarles si encuentran algún error en ellos.

   
   



2. Introducción al tema (10 minutos): Explicar la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones, resaltando que es una regla ortográfica básica. Mostrar ejemplos de nombres propios y oraciones con mayúsculas para que los alumnos los identifiquen.

   
   



3. Actividades prácticas (20 minutos): Entregar a cada alumno una hoja con distintas oraciones y nombres propios escritos en minúsculas. Pedirles que identifiquen cuáles deben llevar mayúscula y las escriban correctamente. Luego, hacer una puesta en común para corregir los errores.

   
   



4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos si creen que es importante utilizar correctamente las mayúsculas y por qué. Promover un debate y fomentar el pensamiento crítico.

   
   

Sesión 2:

1. Recordatorio (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

   
   



2. Actividad práctica (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de nombres propios y oraciones en minúsculas. Pedirles que creen una histo