Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

Jazmin Pimentel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Describir y representar mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el sistema respiratorio y cómo se relaciona con el intercambio de gases en nuestro cuerpo".

    • Pregunta disparadora: "¿Qué sucede cuando respiramos? ¿Cómo creen que el oxígeno llega a nuestras células?".

    • Registro de las ideas previas de los alumnos en una lluvia de ideas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una breve lectura informativa sobre el sistema respiratorio y su funcionamiento.

    • Realización de una actividad de investigación en grupos pequeños: los alumnos deberán buscar información adicional sobre la nariz, tráquea y pulmones, y su relación con el intercambio de gases.

    • Los alumnos deberán registrar sus hallazgos en una hoja de trabajo o en un cuaderno.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los hallazgos de los grupos: cada grupo compartirá lo que ha investigado y responderá a las preguntas del resto de la clase.

    • Síntesis y conclusión: se destacarán las ideas principales sobre la relación de la nariz, tráquea y pulmones con el intercambio de gases.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán crear un modelo tridimensional que represente la relación entr