Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

SAMANTHA VILLARREAL
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Sesión 1: Explorando mi identidad física y características personales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, decir cómo es físicamente y qué se le facilita.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo inicial y revisión de conocimientos previos sobre la identidad personal.

    • Presentación de un cartel con diferentes imágenes que representan características físicas y personales. Los alumnos deben decir qué rasgos representan y cómo se sienten acerca de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de "Soy especial": Los alumnos se sientan en círculo y deben decir una característica física de ellos mismos que consideren especial. El resto de la clase debe escuchar atentamente y aplaudir a cada participante.

    • Actividad en parejas: Los alumnos dibujan a su compañero de clase y luego intercambian sus dibujos. Cada uno debe señalar las características físicas que fueron destacadas en su dibujo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo: Los alumnos comparten cómo se sienten acerca de su apariencia física y qué características les gusta más de sí mismos.

    • Tarea: Los alumnos deben entrevistar a un miembro de su familia sobre cómo se ven físicamente y qué características les gusta de sí mismos. Deben traer los resultados para la siguiente sesión.




Sesión 2: Descubriendo mis habilidades y preferencias



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer qué se les facilita y qué se les dificulta, así como identificar sus gustos y disgustos.


Actividade