Explorando mi identidad

SAMANTHA VILLARREAL
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando mi identidad


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad y expresarlos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre su identidad y cómo se sienten al respecto.

    • Mostrar imágenes de diferentes personas representando diversas identidades y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en cada una.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen a diferentes personajes y se expresen a través del lenguaje corporal y verbal.

    • Pedir a los alumnos que se formen en parejas y que conversen sobre cómo se ven físicamente, qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les gusta y qué no les gusta.

    • Cada pareja compartirá sus conclusiones con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Los alumnos realizarán un dibujo de sí mismos y escribirán una breve descripción de cómo se ven físicamente y qué les gusta o no les gusta.




Sesión 2: Mi origen étnico y cultural


Objetivo: Reconocer y valorar su origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.

    • Mostrar imágenes y objetos de diferentes culturas y pedir a los alumnos que los identifiquen y comenten sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de identificación de orígenes culturales. Cada alumno compartirá una característica de su origen étnico y cultural, como la comida típica,