Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Nadia Colin
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo: Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del problema: Los alumnos no reconocen los alimentos saludables.



  2. Introducción al tema: Explicar brevemente qué son las necesidades básicas y cómo están relacionadas con los derechos humanos.



  3. Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que los alumnos consideran saludables. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  4. Discusión guiada: Analizar en grupo las respuestas obtenidas y reflexionar sobre los criterios que se deben tener en cuenta para considerar un alimento como saludable.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Exposición: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de alimentos saludables y no saludables. Pedirles que clasifiquen cada imagen en una categoría y justifiquen su elección.



  2. Actividad: Organizar a los alumnos en equipos y entregarles tarjetas con imágenes de alimentos. Cada equipo deberá clasificar las tarjetas en las categorías de saludables y no saludables.



  3. Debate: Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada equipo y discutir las diferencias y similitudes entre ellas.




Sesión 3 (45 minutos):