Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la falta de preservación de costumbres y tradiciones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Realizar preguntas generadoras como: ¿Qué entendemos por manifestaciones culturales y artísticas?, ¿Cómo favorecen una sociedad incluyente?, ¿Conocemos alguna manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad?

Desarrollo: Realizar una breve investigación en grupos sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad. Cada grupo deberá elegir una manifestación y presentarla a la clase.

Cierre: Compartir en plenaria las manifestaciones culturales y artísticas seleccionadas por cada grupo. Reflexionar sobre los valores estéticos y creativos presentes en cada una de ellas. Promover una discusión sobre la importancia de valorar y difundir estas manifestaciones. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas con enfoque inclusivo en la