Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Fabiola Maravilla
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 6º


PDA: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan. Realizar una lluvia de ideas y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Actividad de indagación: Entregar a los estudiantes problemas de suma y resta con números decimales hasta centésimos para que los resuelvan en grupos. Después, cada grupo deberá explicar su estrategia y cómo comprobaron que su respuesta era correcta.

  • Reflexión y síntesis: En una plenaria, discutir las estrategias utilizadas por los grupos y destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Resumir la clase y plantear la tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Recuperación de conocimientos previos: Iniciar la clase recordando la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Realizar ejercicios de práctica rápidos en el pizarrón para repasar el tema.

  • Actividad de aplicación: Entregar a los estudiantes problemas de suma y resta con números decimales hasta centésimos para que los resuelvan individualmente. Después, revisar las respuestas en plenaria y resolver cualquier duda que surja.

  • Reflexión y síntesis: En grupos, los estudiantes deberán discutir las estrategias utilizadas para resolver los problemas y cómo se sintieron al hacerlo. Compartir las conclusiones en plenaria y resumir la clase.


Sesión 3:



  • Introducción al problema: Presentar a los est