Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Valeska Liubula
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos el tema a tratar: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

  2. Planteamiento del problema: Indicar a los alumnos que hay un problema que necesitan resolver: "Los alumnos desconocen qué es una comunidad y que pertenecen a una".

  3. Organización en equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  4. Investigación en grupo: Cada grupo deberá investigar qué es una comunidad y cuáles son las características y diversidad de su entorno. Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

  5. Registro de información: Los alumnos deberán registrar la información obtenida en una ficha o cuadro.

  6. Puesta en común: Al finalizar la investigación, cada grupo compartirá con el resto de la clase las características y diversidad de su entorno.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Reflexión en grupo: Los alumnos, en sus equipos, deberán reflexionar sobre lo que aprendieron en la sesión anterior y las características que identificaron en su entorno.

  2. Elaboración de un mapa: Cada grupo deberá elaborar un mapa en donde muestren su entorno y las características que identificaron. Podrán utilizar materiales como cartulinas, colores, pegatinas, etc.

  3. Exposición de