Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Valeska Liubula
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen a su localidad o comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación de la problemática y discusión en grupo sobre la importancia de conocer y valorar el entorno en el que vivimos.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas para realizar un mapa mental sobre su localidad o comunidad, identificando los lugares y elementos significativos.

  • Reflexión en grupo sobre las diversas representaciones de sus entornos y la importancia de valorar la diversidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y reafirmación del objetivo.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una salida a su localidad o comunidad para observar y recolectar información sobre sus características naturales, sociales y territoriales.

  • Registro de la información recolectada en fichas o cuadernos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso de la información recolectada en la salida anterior y reflexión sobre las observaciones realizadas.

  • Actividad: Los alumnos participarán en un juego de roles, donde simularán una asamblea comunitaria para discutir las problemáticas y necesidades de su localidad. Cada alumno representará a un personaje diferente (poblador, autoridad local, comerciante, etc.).

  • Discusión en grupo sobre