Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Fabiola Maravilla
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, los alumnos sumarán y restarán números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Falta de hábitos lectores


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y la problemática. Se les preguntará a los alumnos si saben qué son las operaciones de suma y resta, y cómo se relacionan entre sí.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán actividades de indagación para comprender la relación entre la suma y la resta. Se les proporcionarán ejemplos y situaciones problemáticas para resolver en equipos.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre lo aprendido. Se les pedirá a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la relación entre la suma y la resta.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Se recordará lo aprendido en la sesión anterior y se planteará una nueva situación problemática relacionada con números decimales.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas para resolver la situación problemática. Se utilizarán recursos como fichas y material concreto para representar los números decimales y realizar las operaciones.



  3. Cierre (10 minutos): Cada pareja compartirá su proceso de resolución y se reflexionará en grupo sobre las estrategias utilizadas.




Sesión 3:



  1. Inicio (5 minutos): Se revisarán los conceptos aprendidos hasta el momento y se planteará una nueva situación problemática relacionada con fracciones con diferentes deno