Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Conversación en grupo sobre la importancia de la lectura y escritura en el hogar.


• Actividad de brainstorming sobre diferentes portadores de texto que se pueden encontrar en el ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Tarea: Los alumnos deben preguntar en casa si alguien utiliza esos portadores de texto y con qué propósitos.

Sesión 2:

• Compartir en grupo las respuestas obtenidas en la tarea y discutir sobre los propósitos y las lenguas en las que se utilizan los portadores de texto en el ambiente familiar.


• Actividad práctica: Los alumnos deben traer un portador de texto que se use en su hogar y explicar su propósito y lengua de uso.


• Tarea: Investigar en casa sobre otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Sesión 3:

• Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Actividad en grupos: Los alumnos deben crear una lista con diferentes portadores de texto y sus pro