Estudio de los números

María Juanita
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Objetivo PDA: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación cotidiana, como contar los pasos para llegar a la escuela o el número de objetos en su mochila.

  • Promover la reflexión y la discusión sobre la importancia de los números en la vida diaria.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (botones, lápices, fichas, etc.) con menos de 1000 elementos.

  • Pedir a los alumnos que cuenten y ordenen los objetos de menor a mayor cantidad.

  • Fomentar la representación de las cantidades mediante dibujos, símbolos y palabras.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre las regularidades encontradas al contar y ordenar los objetos.

  • Plantear algunas preguntas para la próxima sesión, como: ¿Qué pasa cuando sumamos o restamos los objetos de diferentes colecciones?


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar las preguntas planteadas en la sesión anterior y dar la oportunidad a los alumnos de compartir sus ideas o respuestas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se deba sumar o restar objetos de colecciones.

  • Invitar a l