Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

NORA EVELIA LOPEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención al problema de cómo los grupos sociales influyen en la conformación de la identidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de los objetivos de la clase.

  2. Introducción del problema: Presentar a los estudiantes la situación problemática de cómo los grupos sociales influyen en la conformación de su identidad y cómo esto puede afectar la participación juvenil.

  3. Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre los diferentes grupos sociales a los que pertenecen los estudiantes y cómo estos han influido en su identidad.


Desarrollo:



  1. Explicar los conceptos de grupo social e identidad juvenil.

  2. Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde los estudiantes investiguen sobre diferentes grupos sociales presentes en su comunidad y cómo estos influyen en la identidad de los jóvenes.

  3. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  4. Promover la reflexión y el análisis crítico sobre la influencia de los grupos sociales en la conformación de la identidad juvenil.


Cierre:



  1. Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase y reforzar los conceptos clave.

  2. Dar instrucciones para la tarea de la siguiente sesión, donde