Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Magaly Ramírez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las comunidades usan de diferente manera los objetos y materiales propios de su cultura: elaboran artesanías con papel, barro o arcilla, elaboran textiles, ropa y hacen bordados con diferentes materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural, y despertar su interés por el tema.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre cómo las comunidades utilizan diferentes objetos y materiales propios de su cultura.

    2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen objetos y materiales que utilizan en su vida diaria.

    3. Charla: Dar una breve charla sobre cómo diferentes comunidades elaboran artesanías con papel, barro o arcilla, elaboran textiles, ropa y hacen bordados utilizando diferentes materiales.

    4. Actividad práctica: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes materiales y creen sus propias artesanías o textiles.




Sesión 2 (Indagación):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la indagación de los alumnos acerca de cómo las comunidades utilizan los objetos y materiales propios de su cultura.

  • Actividades:

    1. Planteamiento de un problema: Plantear a los alumnos el problema de que existe una crisis ambiental y social y que necesitan encontrar formas de solucionarlo.

    2. Indagación: Pedir a los alumnos que investiguen y recolecten información acerca de cómo diferentes comunidades utilizan objetos y materiales de forma sostenible y respetuosa con el medio ambiente.

    3. Hipótesis: Animar a los alumnos a plantear hipótesis sobre cómo podrían utilizar los objetos y materiales propios de su cultura d