Introducción a los saberes familiares y comunitarios

SEGURA AGUILAR LAURA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes familiares y comunitarios


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y explicar algunos saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los saberes familiares y comunitarios que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria.

  2. Presentar una historia o leyenda relacionada con un fenómeno natural de la comunidad.

  3. Realizar una lectura en voz alta de la historia o leyenda, fomentando la participación de los alumnos.

  4. Guiar una discusión sobre la historia o leyenda, enfocándose en los saberes familiares y comunitarios que se mencionan.

  5. Realizar una actividad de lluvia de ideas, en la cual los alumnos mencionen otros saberes familiares y comunitarios que conocen.


Evaluación formativa: Observación del grado de participación de los alumnos durante la discusión y la actividad de lluvia de ideas.


Sesión 2:
Tema: Contrastando saberes familiares y comunitarios


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contrastar los saberes familiares y comunitarios con otras fuentes de consulta.


Actividades:



  1. Retomar la historia o leyenda trabajada en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes fuentes de consulta relacionadas con el fenómeno natural de la historia o leyenda (libros, videos, imágenes, etc.).

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de consulta.

  4. Cada grupo deberá investigar y contrastar los saberes familiares y comunitarios de la historia o leyenda con la información encontrada en su fuente de consulta.

  5. Los grupos deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos con