Introducción al estudio de los números

Edith Perales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar cantidades de elementos de una colección hasta 5.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación cotidiana, como por ejemplo, una caja con 5 manzanas.

    • Preguntar a los alumnos cuántas manzanas ven y cómo pueden representar esta cantidad.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una colección pequeña de elementos, como fichas o bloques.

    • Pedir a los alumnos que cuenten los elementos y los ordenen de menor a mayor cantidad.

    • Preguntar a los alumnos cómo pueden representar la cantidad de elementos que tienen.



  3. Reflexión (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus formas de representar la cantidad de elementos y preguntarles qué aprendieron durante la actividad.

    • Guiar una discusión sobre la importancia de contar, ordenar y representar cantidades en situaciones cotidianas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Resumir los aprendizajes de la sesión y mencionar que en la siguiente clase trabajarán con cantidades de hasta 10 elementos.




Sesión 2: Ampliando las cantidades (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar cantidades de elementos de una colección hasta 10.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar, ordenar y representar cantidades.

    • Presentar una nueva situación cotidiana, como por ejemplo, una caja con 10 lápices.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una colección más grande de elementos, como fichas o bloques.

    • Pedir a los