Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

Planeación de clase: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Tema: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo (PDA): Crear personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos.
   
   
   • Presentación del tema y objetivo de la clase.
   
   
   • Explicación de la importancia de representar distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de una obra de teatro, película o historieta que muestre distintos personajes.
   
   
   • Análisis y discusión en grupo sobre los personajes y cómo se representan.
   
   
   • Explicación de las diferentes formas de representación: formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos.
   
   
   • Ejercicio práctico: los alumnos crearán su propio personaje ficticio utilizando las diferentes formas de representación mencionadas.
   
   
   • Los alumnos compartirán sus personajes con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre la importancia de representar distintas formas de ser y estar en el mundo.
   
   
   • Evaluación formativa (utilizando los instrumentos de evaluación diseñados).
   
   
   
   

Problemática a atender: Que el alumno logre hacer una interpretación de una obra a través del método lúdico.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbr