Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Alejandra Lizeth Torres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de producciones artísticas.


Objetivo (PDA): Explicar a otras personas el significado de sus producciones artísticas, relacionándolas con emociones, experiencias, paisajes, seres vivos o personas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Conversación grupal sobre las emociones y experiencias que los alumnos han vivido recientemente.

  • Introducción de los recursos gráficos y lenguajes artísticos que se utilizarán en el proyecto.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una pequeña producción artística individual, expresando una emoción o experiencia personal.


Sesión 2:



  • Reflexión grupal sobre las producciones realizadas en la sesión anterior.

  • Introducción del concepto de igualdad de oportunidades y cómo se relaciona con la expresión artística.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para crear una producción artística conjunta que represente una emoción o experiencia compartida.


Sesión 3:



  • Revisión y discusión de las producciones en parejas.

  • Introducción del concepto de proyecto comunitario y cómo se puede aplicar en el contexto urbano de los alumnos.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear una producción artística que refleje una emoción o experiencia relacionada con su contexto urbano.


Sesión 4:



  • Exposición y apreciación grupal de las produ