Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Hanny Ventura
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y reconocimiento de los órganos de los sentidos.


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta: ¿Cuáles son los órganos de los sentidos que conocen? ¿Para qué creen que los utilizamos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de láminas o imágenes de los órganos de los sentidos (oído, vista, olfato, gusto, tacto) y sus funciones.

    • Diálogo en clase: ¿Qué función cumple cada órgano de los sentidos? ¿Cómo nos ayudan en nuestra vida cotidiana?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en grupos: los alumnos deberán identificar los órganos de los sentidos en su propio cuerpo y explicar su función.

    • Puesta en común de lo aprendido.




Sesión 2 (45 minutos): Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior.

    • Pregunta: ¿Qué acciones conocen que puedan poner en riesgo nuestros órganos de los sentidos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones o imágenes de acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.

    • Debate en clase: ¿Por qué es importante proteger nuestros órganos de los sentidos? ¿Qué medidas podemos tomar para evitar accidentes?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una dramatización en grupos: los alumnos representarán situaciones