Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Suzette Rodriguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Contexto interdisciplinar: Entorno urbano.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¡Vamos a contar nuestro entorno urbano!


Objetivo específico: Identificar y contar objetos en el entorno urbano.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos presentes en el entorno urbano y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden identificar y contar.

  2. Salida al entorno urbano: Realizar un paseo por las calles cercanas al colegio para observar y contar diferentes objetos (edificios, coches, árboles, etc.).

  3. Registro gráfico: Cada alumno dibujará en su cuaderno uno de los objetos que haya contado durante el paseo y escribirá al lado el número correspondiente.

  4. Puesta en común: Al finalizar el paseo, se hará una puesta en común en la que cada alumno compartirá su dibujo y el número que ha utilizado para representar el objeto contado.


Sesión 2:
Título: Jugamos a contar en diferentes contextos urbanos


Objetivo específico: Contar objetos en diferentes contextos urbanos.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes contextos urbanos en imágenes: Mostrar fotografías de parques, plazas, supermercados, etc.

  2. Juego de clasificación: Colocar diferentes objetos en cada contexto urbano y pedir a los alumnos que los cuenten y digan cuántos hay en total.

  3. Registro gráfico: Cada alumno seleccionará uno de los contextos urbanos y dibujará