Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Entorno urbano

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad inicial: Observar imágenes del entorno urbano y comentar qué elementos numéricos se pueden identificar (números en letreros, señales de tránsito, etc.).


• Pregunta disparadora: ¿Cómo utilizamos los números en el entorno urbano?


• Actividad principal: Los alumnos saldrán al patio del colegio y realizarán una búsqueda de números en el entorno urbano (señales, números en el suelo, etc.).


• Cierre: Los alumnos compartirán sus hallazgos y crearán una lista de los números encontrados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Repasar la lista de números encontrados en la sesión anterior.


• Pregunta disparadora: ¿Qué más podemos hacer con estos números?


• Actividad principal: Los alumnos realizarán juegos de conteo utilizando los números encontrados, como contar de forma ascendente y descendente, buscar números mayores y menores, etc.


• Cierre: Los alumnos compartirán sus experiencias de juego y reflexionarán sobre la importancia de los números en el entorno urbano.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad inicial: Observar imágenes de diferentes contextos socioculturales y comparar los elementos numéricos presentes en cada uno.


• Pregunta disparadora: ¿Existen diferencias en la forma en que se utilizan los números en distintos contextos socioculturales?


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán en