Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

NanoMax
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de qué manera, los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas de acuerdo con el género y la edad o si viven en zona urbana o rural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo: Dialogar acerca de qué manera los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas de acuerdo con el género y la edad, o si viven en zona urbana o rural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinario: Temas de interés mundial en base a la ONU


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué factores podrían estar afectando a la biodiversidad en cada uno de ellos.

  • Discusión en grupos: Los alumnos se dividen en equipos y discuten sobre las posibles causas y efectos del cambio climático en la biodiversidad.

  • Plenaria: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión grupal.


Sesión 2:



  • Introducción al concepto de género y edad como variables de análisis.

  • Actividad: Los alumnos investigan en grupos sobre cómo afecta el cambio climático a la biodiversidad considerando el género y la edad de las personas.

  • Presentación de resultados: Cada grupo expone sus hallazgos y se genera una discusión sobre las diferencias encontradas.


Sesión 3:



  • Introducción al concepto de zona urbana y rural como variables de análisis.

  • Actividad: Los alumnos investigan en grupos cómo afecta el cambio climático a la biodiversidad considerando si las personas viven en zona urbana o rural.

  • Presentación de resultados: Cada grupo expone sus hallazgos y se genera una discusión sobr